Para segundo ciclo, se podrán llevar fotos del siglo XIX, para que los alumnos a través de la observación de las mismas puedan comparar: vestimenta, peinados, medios de transporte, viviendas, oficios,etc. Se trabajará con los cambios y continuidades y se explicará el contexto histórico de la época.
Sugerencia de imágenes : revista Clarín La fotografía en la Historia Argentina, año 2005.

También sería muy interesante trabajar con documentos de esa época, para por ejemplo, comparar la forma de escritura de antes con la de ahora.

Otra sugerencia es trabajar con los cuentos de la Tía Clementina. Quien relata estas historias es una nodriza de una niña del siglo XIX.

Estos cuentos se podrán extraer del libro "Efemérides, entre el mito y la historia", de Perla Zelmanovich, Diana González y Silvia Gojman.

Cuento: Los experimentos de la señorita Elisa.



La señorita Elisa aquel fin de semana les propuso uno de sus famosos trabajos sobre experimentos. A sus alumnos les encantaba aquella forma de enseñar, en la que ellos mismos tenían que pensar experimentos que ayudaran a comprender las cosas. Muchos tenían que ver con las ciencias o la química, pero otros, los que más famosa la habían hecho, tenían que ver con las personas y sus comportamientos. Y aquella vez el tema era realmente difícil: la libertad. ¿Cómo puede hacerse un experimento sobre la libertad? ¿Qué se podría enseñar sobre la libertad a través de experimentos?Estas y otras preguntas parecidas se hacían los alumnos camino de sus casas. Pero ya se habían lucido con otros experimentos difíciles, y aquella vez no fue una excepción. El lunes llegaron con sus experimentos listos, y fueron mostrándolos uno a uno. Fueron muy interesantes, pero para no hacer muy larga la historia, la señorita Elisa me ha pedido que sólo cuente los experimentos de Amaya, Carlos y Andrea, que le gustaron mucho.
Amaya llevó 5 cajas de colores y le dio a elegir a la profesora. La maestra, agradecida, escogió la caja rosa con una sonrisa. Luego Amaya sacó 5 cajas amarillas, se acercó a Carlos y le dio a elegir. Carlos contrariado, tomó una cualquiera. La señorita Elisa, divertida, preguntó a Amaya cómo se llamaba el experimento.- Lo he titulado "Opciones". Para que exista libertad hay que elegir entre distintas opciones. Por eso Carlos se ha enfadado un poco, porque al ser las cajas iguales realmente no le he dejado elegir. Sin embargo la señorita Elisa estaba muy contenta porque pudo elegir la caja que más le gustó.
Carlos había preparado otro tipo de ejercicio más movido: hizo subir a la pizarra a la maestra, a Lucas, un chico listo pero vago, y a Pablo, uno de los peores de la clase. Entonces, dividió la clase en tres grupos y dijo dirigiéndose al primer grupo:- Voy a haceros una pregunta dificilísima; podéis elegir a cualquiera de los tres de la pizarra para que os ayude a contestarla. Quien acierte se llevará una gran bolsa de golosinas.Todos eligieron a la maestra. Entonces Carlos dijo a los del segundo grupo:- La misma pregunta va a ser para vosotros, pero tenéis que saber que a Pablo, antes de empezar, le he dado un papel con la pregunta y la respuesta.Entre las quejas de los del primer grupo, los del segundo eligieron sonrientes a Pablo. Luego Carlos siguió con los últimos:- Os toca a vosotros. Lo que les he contado a los del segundo grupo era mentira. El papel se lo había dado a Lucas.Y entre abucheos de unos y risas de otros, Pablo mostró las manos vacías y Lucas enseñó el papel con la pregunta y la respuesta. Por supuesto, fue el único que acertó la difícil pregunta que ni la maestra ni Pablo supieron responder. Mientras los ganadores repartían las golosinas entre todos, Carlos explicó:- Este experimento se llama "Sin verdad no hay libertad". Demuestra que sólo podemos elegir libremente si conocemos toda la verdad y tenemos toda la información. Los grupos 1 y 2 parecía que eran libres para elegir a quien quisieran, pero al no saber la verdad, realmente no eran libres, aun sin saberlo, cuando eligieron. Si lo hubiera sabido su elección habría sido otra
El experimento de Andrea fue muy diferente. Apareció en la clase con Lalo, su hámster, y unos trozos de queso y pan, y preparó distintas pruebas.En la primera puso un trozo de queso, cubierto con un vaso de cristal, y al lado un pedazo de pan al aire libre. Cuando soltó a Lalo, este fue directo al queso, golpeándose contra el vaso. Trató de llegar al queso durante un buen rato, pero al no conseguirlo, terminó comiendo el pan. Andrea siguió haciendo pruebas parecidas durante un rato, un pelín crueles, pero muy divertidas, en las que el pobre Lalo no podía alcanzar el queso y terminaba comiendo su pan. Finalmente, colocó un trozo de queso y otro pan, ambos sueltos, y Lalo, aburrido, ignoró el queso y fue directamente a comer el pan. El experimento gustó mucho a todos, y mientras la señorita Elisa premiaba a Lalo con el queso que tanto se había merecido, Andrea explicó:- El experimento se llama "Límites". Demuestra que lo, lo sepamos o no, nuestra libertad siempre tiene límites, y que no sólo pueden estar fuera, sino dentro de nosotros, como con mi querido Lalo, que pensaba que no sería capaz de coger el queso aunque estuviera suelto.
Muchos más experimentos interesantes se vieron ese día, y puede que alguna vez los contemos, pero lo que está claro es que los niños de la clase de la señorita Elisa terminaron sabiendo de la libertad más que muchos mayores.
Autor... Pedro Pablo Sacristán

También se podrán buscar y leer recetas de platos típicos de la época, como los pasteles, las tortas fritas, la mazamorra, la carbonada, las tortas fritas, etc.

Otra idea es elegir alguna de estas recetas y elaborarlas para compartir el dia del acto escolar.

Otra propuesta es trabajar con cuentos que hablen sobre la libertad.

Cuento: El tigre sin color.

Había una vez un tigre sin color. Todos sus tonos eran grises, blancos y negros. Tanto, que parecía salido de una de esas películas antiguas. Su falta de color le había hecho tan famoso, que los mejores pintores del mundo entero habían visitado su zoológico tratando de colorearlo, pero ninguno había conseguido nada: todos los colores y pigmentos resbalaban sobre su piel.
Entonces apareció Chiflus, el pintor chiflado. Era un tipo extraño que andaba por todas partes pintando alegremente con su pincel. Mejor dicho, hacía como si pintara, porque nunca mojaba su pincel, y tampoco utilizaba lienzos o papeles; sólo pintaba en el aire, y de ahí decían que estaba chiflado. Por eso les hizo tanta gracia a todos que Chiflus dijera que quería pintar al tigre gris.
Al entrar en la jaula del tigre, el chiflado pintor comenzó a susurrarle a la oreja, al tiempo que movía su seco pincel arriba y abajo sobre el animal. Y sorprendiendo a todos, la piel del tigre comenzó a tomar los colores y tonos más vivos que un tigre pueda tener. Estuvo Chiflus mucho tiempo susurrando al gran animal y retocando todo su pelaje, que resultó bellísimo.
Todos quisieron saber cuál era el secreto de aquel genial pintor. Chiflus explicó cómo su pincel sólo servía para pintar la vida real, que por eso no necesitaba usar colores, y que había podido pintar el tigre con una única frase que susurró a su oído continuamente: "en sólo unos días volverás a ser libre, ya lo verás".
Y viendo la tristeza que causaba al tigre su encierro, y la alegría por su libertad, los responsables del zoo finalmente lo llevaron a la selva y lo liberaron, donde nunca más perdió su color.
Autor... Pedro Pablo Sacristán

Ideas para trabajar con el Bicentenario.

Para primer ciclo se podrá trabajar con el valor de la libertad.
Les proponemos una actividad en donde los niños, partiendo de sus ideas previas lleguen al concepto de la misma.
La actividad es la siguiente:
El docente dibujará cícculos de tiza en el piso. cada niño debe ubicarse en uno de ellos.Mientras, el docente dará órdenes, aclarando que no pueden salir del círculo para cumplirlas.

Ej : corten una flor
barran el piso.
jueguen a la mancha., etc.

La idea es que después de esta actividad, el docente realice las siguientes preguntas:

-¿Pudieron cumplir alguna de las órdenes que les di?¿Por què?
-¿Qué sintieron cuando escucharon tantas órdenes y no pudieron cumplirlas?

El fin de esta actividad es que ellos arriben a la conclusión de lo que es estar bajo el dominio de alguien; la falta de libertad. Luego se relacionará con los sucesos del 25 de mayo de 1810.

Laboratorio en el aula!!!

Les proponemos una idea para armar un laboratorio casero en el aula, con materiales accesibles y fáciles de transportar, para aquellas escuelas que no cuentan con este recurso.La lista de materiales es sencilla. Esperemos que les sirva nuestra propuesta!!!


Para el pie universal necesitaremos una varilla metálica de 70 cm. y para la base un listón de madera rectangular de 20 x 15 cm. Se realizará un orificio del diámetro de la varilla en la madera,y se atornillará la misma.

El vaso de precipitados se podrá reemplazar por frascos de mayonesa, de mermelada, etc.

Para la probeta graduada podremos usar una jarra medidora.

Para reemplazar la cápsula de Petri, nos será muy útil un tarjetero de acrílico rectangular, muy fácil de conseguir en librerías.

Los tubos de ensayo no podrán ser reemplazados,pero su precio es muy accesible, cuestan unos pocos centavos.

Para reemplazar las pinzas podremos utilizar broches de madera.

Un colador chico de cocina nos podrá servir de tamiz.

Para los grados superiores 5º y 6 º, se podrá reemplazar el mechero de Bunsen con mecheros de alcohol, que se construirán con frascos, alcohol y una mecha de estufa. (Esto deberá ser manipulado siempre por un adulto).

Será necesario también contar con lupas, que también tienen un precio muy accesible.

Para transportar los materiales, podremos conseguir una caja grande y resistente, como las de los electrodomésticos.

HOLA!! En este blog encontrarán ideas sencillas y muy prácticas para tener en cuenta a la hora de dar clase.Esperemos que les sean de mucha utilidad!!! Un beso Érica y Victoria.

HOLA MUNDO

ESTAMOS EN LA CAPACITACIÒN DE NAVARRO APRENDIENDO A HACER UN BLOG.